[课件]幼师舞蹈课教案范本范本。
资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？你也许需要"[课件]幼师舞蹈课教案范本范本"这样的内容，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是课堂教学的框架，一个好的教案课件应该是怎样的？小编整理了一些关于“[课件]幼师舞蹈课教案范本范本”的相关信息，分享知识把这篇文章发送给您的朋友们让他们也能够了解这个话题！
活动目标：
1.感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
2.倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。
活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。
活动过程：
一、游戏“小手变变变” 引起兴趣Cww886.cOM
1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀?(小鸡)再看看这次变什么呢(蝴蝶)
2. 那你们的小手会变什么呢?(引导幼儿发挥想象)
二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样?
合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。
老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。
三、倾听音乐，熟悉音乐旋律教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。
1.教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。
提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢?
2.教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。
3.小鱼是怎么跳舞的呢?幼儿完整欣赏一遍。
问：小鱼怎么跳舞的呀?
教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作
四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感
1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。
2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍
五、创编小鱼游动作
1.请个别幼儿尝试。
2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。
3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。
六、结束延伸今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢?对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗?
活动反思：
让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。
CWW886.CoM推荐阅读
[课件]科学课教学反思之一
资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？小编现在向你推荐[课件]科学课教学反思之一，希望你能从中找到有用的内容！
创设情境，诱导猜想。小学生具备强烈的求知欲望，对于周围事物有着很浓厚的兴趣，教师要为学生创设一定的情境，诱使学生进行猜想。
自主质疑，推进猜想。在信息加工理论中，人们认为要使学生成为积极理解跟独立思考的主体，就必须要学会自主提出问题，引导其注意力并促进其思维活力。而教师的事先设计好的提问程序是无法达到同等的`刺激强度和效果的。因此，学生的自主提问所取得的效果就强于教师提问。
多元体验，验证猜想。俗话说“不下水永远也学不会游泳”，也就是在教学中，也要让学生行动起来。教育心理学指出，教学效果好坏的关键在于学生的动手参与程度，要充分调动学生的脑、眼、耳、手、口。而其最终目的就是要培养学生总结问题、研究问题并解决问题的方法。如在讲授《磁铁》这一单元时，教师应该多准备几个磁铁，发动学生们猜想两块异极磁铁会不会吸到一起，之后让学生们亲自上讲台验证结果，证实磁铁的磁性、磁铁的两极，并亲眼见证磁极的“同极相斥，异极相吸”这一相互作用。通过这一活动，使学生们在动手的过程中持久猜想，让其亲身体验，这比教师只是在讲台上做示范，而学生们只在下面看一看、想一想的效果要好很多。
拓展习题，深入猜想。科学作业本中许多练习题都是开放性的，给学生留下了很大的思考空间，也为我们教师在实际教学中如何教学生进行猜想提供了很多有价值的素材。那么，如何用好练习题，并在练习中促使学生实现有效猜想呢？
总之，猜想能够很好的调动学生的思维能力和创造力，能够鼓励学生自主发现新思想、新方法、新定理，能够激起小学生主动学习科学的兴趣。由于小学生的年龄及认知特点，在小学科学的教学中实现有效猜想是可行的，也是必须的，只有实现有效猜想，才能培养学生多方面的能力，才能引领科学课堂成功有效的开展。
[课件]人音小学教案之三
资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？小编特意为大家收集整理了“[课件]人音小学教案之三”，请阅读，或许对你有所帮助！
经过仔细筛选的编辑为您编辑出了这份精选的“[课件]人音小学教案之三 ”，如果朋友需要帮助快乐地分享你所知道的内容给TA吧。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 教学过程中学生的表现同样重要。
人音小学教案
在人音小学，全体师生秉持着创造优质教育的理念，努力为学生们提供一个充满活力和富有挑战性的学习环境。教案是实施教学的重要工具，通过精心设计和详细计划，帮助教师们有效组织教学过程，使学生们能够全面发展和取得优异成绩。
第一节课：音乐启蒙
本学期的第一节课，我们将进行音乐启蒙。教师通过简短的自我介绍向学生们展示了音乐的魅力，鼓励他们积极参与音乐活动。然后，教师会播放一些带有节奏和旋律的儿童歌曲，让学生们跟着节拍跳舞和唱歌。这样的活动帮助学生们培养音乐感知和表达能力，激发他们对音乐的兴趣。
第二节课：声音探索
本节课的主题是声音探索。教师带领学生们一起观察和体验不同的声音来源，例如铃声、钟声和动物的叫声。学生们会被分成小组，每个小组会在教室里发出一个特定的声音，其他学生要根据声音的特点进行辨认。通过这种互动的方式，学生们能够更加深入地了解声音的产生原理，并学会用适当的语言表达自己的观察和体验。
第三节课：乐器制作
在这节课上，学生们将亲手制作自己的乐器。教师会提供一些简单的材料，例如纸杯、橡皮筋和竹棒。学生们会根据教师的指导，按照一定的步骤制作出能够发出声音的乐器。随后，他们将用自己制作的乐器演奏一首简单的乐曲，展示自己的成果。这不仅培养了学生们的动手能力，还让他们深入理解乐器与声音之间的关系。
第四节课：音乐游戏
在这节课上，教师会通过音乐游戏的形式，培养学生们的听觉和协作能力。教师会准备一些音乐游戏，例如“跟着节拍走”和“听音辨拍”。学生们需根据音乐的节奏做出相应动作或进行听音辨拍的活动。这些游戏既让学生们感受到音乐对身体的影响，也加强了学生们的协作意识和团队精神。
第五节课：音乐剧表演
本节课的重点是音乐剧表演。教师会选取一部适合学生年龄的音乐剧，分配角色给学生们，并为每个角色编排舞蹈和演唱的动作。学生们将在音乐的伴奏下，通过歌唱和舞蹈表演，呈现出一个精彩的音乐剧。这样的活动培养了学生们的舞台表演能力和演唱技巧，同时也增强了他们的自信心和团队合作精神。
通过以上五节课的教学活动，人音小学的教师们能够为学生们带来丰富多样的音乐体验。学生们不仅可以感受到音乐的美妙和魅力，还能通过音乐活动发展他们的音乐感知、表达、合作和创造力等多方面的能力。人音小学将继续以教案为工具，创造更加丰富和有趣的音乐教学内容，让学生们在欢乐的音乐世界中茁壮成长。
数学课件教案1000字
数学课件教案 篇1
1、在具体活动中，让学生理解“前后左右”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上下的位置与顺序，理解“前后左右”位置的相对性。
3、能用自己的语言表达实际情境中物体的“前后左右”位置关系。
游戏图、电脑课件、题卡。学生准备：胶水。
一、朗读课文，认识字词
字：前、后、左、右
词：汽车、卡车、自行车
二、引导学生理解“前后左右”方位词。
1、在情境中渗透“前后左右”位置关系。
2、游戏中学习前后左右方位词。
3、应用生活，学习前后左右。
三、全课总结
谁来说说你今天都学到了什么?
1、根据幼儿的身心特点，本节课教师始终不忘创设故事情境或游戏情境，激发学生的求知欲望。如教师首先创设了“帮助小动物合理安排房间”的故事情境，通过学生动手亲自摆一摆，初步感知前后左右的位置关系。
2、教师还注重让学生在身边寻找答案。教师不局限于课本，让学生利用身边自己喜欢的事物，结合所学的知识说说它们的位置关系，潜移默化地引导学生热爱生活。
3、根据幼儿的年龄特点，善于利用声、形、象等创设优美愉悦的学习氛围，调动学生的参与热情。
4、注重培养学生的合作意识。由于幼儿与他人合作的意识不强，教师有意在较复杂的问题上设计小组合作的内容，通过同伴间的交流、合作共同解决问题，从而使学生明白合作在日常生活、学习中的重要性。
数学课件教案 篇2
【教法说明】通过一个实际问题，引出本节所学问题，同时使学生了解几何知识和我们的实际生活是紧密相连的，要解决实际问题就要学习新知识，从而激发学生的学习兴趣．
探究新知，讲授新课
师：请同学们看复习提问中的第3题，我们知道了与互补，那么，由此你还可以推出什么？根据什么？
学生活动：学生思考、回答，还可以推出，这个推理的全过程就是：
∵（已知），（邻补角定义），
∴（同角的补角相等）．
∴（同位角相等，两直线平行．）（教师再加上这一步即可）．
由此你能得到什么结论？
学生活动：学生思索后回答出，两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行（学生语言不规范，注意纠正）．
师：也就是说，我们又得到了一种平行线的判定方法，我们把它简单说成：
［板书］同旁内角互补，两直线平行．
【教法说明】由于复习引入第3题为定理的推导做好了铺垫，所以学生并不难接受推理过程，放手由学生总结出判定方法，注意培养学生的归纳总结能力，另外在叙述判定方法时，训练学生用准确、规范的几何语言．
师：请同学们思考，刚才我们由同旁内角互补，推导两条直线平行，除了上面的推理过程，有没有其他途径？怎样写推理格式？
学生活动：学生思考，对照复习提问第3题的第2问很快地找到另一种途径，并在练习本上写出推理格式，找一个学生在原来黑板上的板书基础上完成．
【教法说明】通过使用不同种方法的推理，不仅开拓学生思维，同时也能够让学生尽可能地使用推理，从而使学生掌握推理格式的书写．
尝试反过，巩固练习
师：有了这种判定方法，我们就可以由同旁内角互补，直接判定两条直线平行了，让我们回到复习提问的第4题，管道、平行吗？为什么？
学生活动：平行，因为同旁内角互补，两直线平行．
【教法说明】不仅解决了前面遗留的.问题，同时巩固了所学新知识．
师：下面我们一起应用这种判定方法再来研究一些题目（出示投影）．
练习：
1．如图1，量得，，可以判定，它的根据是什么？
图2
2．如图2，已知，与互补，可以判定哪两条直线平行？与哪个角互补，可以判定直线？
【教法说明】这组练习进一步对判定方法加以巩固，第2题的第2问是根据给出的结果，找它成立的条件，是执果索因，学生应
该没有什么困难，教师不必多讲，但要注意第2问中出现答与互补这类错误时，要结合图形让学生弄清是哪两条直线被哪两条直线所截．
例题讲解
师：我们学习了三种平行线的判定方法，在具体题目中如何选择应用它们来解决问题呢？下面我们看例题（出示投影）．
例两条直线垂直于同一条直线，这两条直线平行吗？为什么？
师：这个题目相当于文字题，解答时应根据题意画出图形（如图3），同时为了叙述方便，还要在图形上标出需要的字母或符号．
学生活动：学生分析题意，按所说画出相应的图形．
师：我们要判定两条直线是否平行，应先想什么？可以讨论．
学生活动：讨论后答出，先想学过哪些判定平行线的方法．
师：再看已知条件与哪一种方法的条件相同或有关，思考时注意图形，按老师所标直角符号，回答问题．
学生活动：学生认真观察，积极思考后，踊跃回答．
教师给出规范的板书，答：垂直于同一条直线的两条直线平行．
理由：如图3，，．
∵，（已知），
∴（垂直的定义）．
∴（同位角相等，两直线平行）．
师：这是两步推理，两个“∵”之间省略的一个“∴”，是什么内容？
学生活动：∵（已证）．
【教法说明】教师在讲解时，注意后发学生，引导学生形成正确的思维，从而学会分析问题，提高解题能力．
师：想一想，能不能利用内错角相等，或者同旁内角互补，来说明呢？图形中的符号怎样改动？模仿例题说出理由
学生活动：学生思考，并在练习本上写出理由，请两名同学到黑板上去做，形成板书：
理由：如图4，，．
∵，（已知），∴（垂直的定义）．
∴（内错角相等，两直线平行）．
理由：如图5，，．
∵，（已知），
∴（垂直的定义）．
∴（同旁内角互补，两直线平行）．
【教法说明】一题多解既巩固所学知识，同时培养了学生的发散思维，提高了学生的解题能力．
变式训练，培养能力
练习（出示投影）：
1．如图6，木工师傅用角尺画出工件边缘的两条垂线，这两条垂线平行吗？为什么？
2．如图7，如何判断这块玻璃板的上下两边平行？
图7
学生活动：学生思考，给出第1题的答案为两条垂线平行．因为画出的两条线都垂直于工件边缘，也就是说，相交成直角，根据同位角相等（或内错角相等或同旁内角互补），两直线平行；对于第2题需要添出截线，然后有三种方法来判断．
【教法说明】这两个题目都是实际问题，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力尤其是第2题，我们判定两条直线是否平行，必须根据被第三条直线截出的三种位置的关系角的大小来判定，通过此题，让学生进一步理解平行线的三种判定方法及应用．
（四）总结、扩展
师：我们学习了几种判定两条直线平行的方法．
学生活动：学生自己总结归纳完成下表．
判定
文字叙述
符号语言
图形
第一种
同位角相等，两直线平行
∵（已知），
∴ ()．
第二种
内错角相等，两直线平行
∵（已知），
∴ ()．
第三种
同旁内角互补，两直线平行
∵（已知，）∴ ()．
八、布置作业
课本第97～98页A组第6（3）、7、8题．
作业答案
6．（3）可判定．根据同旁内角互补，两直线平行．
7．（1）同位角相等，两直线平行．
（2）内错角相等，两直线平行．
数学课件教案 篇3
教学目标
1．进一步理解采用法定计量单位的重要意义．
面积、体积、质量、时间单位．
3．复习各种计量单位间的进率．
教学重点
指导学生汇总整理学过的计量单位，牢固掌握各种计量单位及单位间的进率．
教学难点
掌握各种计量单位的实际大小及进率，正确使用计量单位．
教学步骤
一、直接导入．
提问导入：同学们，改革开放以来，我国采用了国际上通用的法定计量单位，你能说说这是为什么吗？（学生自由回答）
教师归纳：我国从
二、归纳整理．
（一）启发学生回忆：我们学过了哪些量的计量？
教师板书：
长度质量时间
面积
体积（容积）
（二）复习长度、面积、体积单位及进率．
1．启发学生回忆：已学过的长度单位有哪些？每个长度单位实际有多大？相邻单位间的进率是多少？
2．启发学生回忆：已学过的面积单位有哪些？每个面积单位实际有多大？相邻单位间的进率是多少？
学生讨论：相邻面积单位之间的进率为什么都是100？
师生归纳：面积单位是根据长度单位确定的，长度单位间的进率是10，面积单位间的进率就是100．
单位有哪些？相邻单位间的进率是多少？
学生思考：相邻体积单位之间的进率为什么是1000？
教师说明：面积单位体积（容积）单位都是依据长度单位确定的，长度单位间的进率是单位间的进率是1000，要注意它们之间的联系与区别，在实际计量时做到准确无误．
4．练习．
（里填上适当的计量单位名称．
一枝铅笔长一个篮球场占地
一张课桌宽一个火柴盒的体积是
一间教师的面积是一种保温瓶的容量是
（2）一个正方体的体积是1立方米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？
（3）用棱长1厘米的小正方体木块堆成一个棱长1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多长？
（三）复习质量单位．
1．启发学生回忆：学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？
2．练习．
①
②l个鸡蛋约
③
④
（四）复习时间单位．
1．启发学生回忆：学过的时间单位有哪些？它们之间的进率是多少？
2．教师强调：
①时间单位间的进率不像前两种计量单位间的进率那么有规律，要记牢、用准．
②“小时”的单位名称按规定应记作“时”．
3．思考．
①怎样判断某一年是闰年还是平年？
②21世纪从什么时间开始？
4．练习．
（个月，分成（）个季度．
（旬、（）旬和（）旬．一月的下旬是（）天，平年二月的下旬是（）天．
（时，夜里时，也就是第二天的（）时．
（五）名数的改写．
复名数的复习，并举例．
3．填写例1．
（分
（吨（）千克
（千克（）克
（分
4．练习．
克千克
千米（）米千米
时（）分分
时分
三、全课小结．
本节课整理和复习了哪些知识？在理解和运用这些知识时应注意什么？
四、课堂练习．
1．填空．
（厘米
（平方米
（平方分米＝（）平方厘米
（毫升
（千克
（天．
2．判断．
（
（
（
（
五、布置作业．
1．测量两件家具，记录各边的长度，算出表面积和体积．
2．称出两件炊具的质量并记录下来．
月、日，算一算平年还是闰年？
4．记录自己从家到学校所用的时间．
六、板书设计
数学课件教案 篇4
教材分析：本节课选自我园课题研究《智育爱》中的《分类游戏》这节课，根据幼儿的现有水平制定出符合幼儿发展的目标；运用电子白板多媒体技术，和ipad的游戏功能，通过多次情景化的活动引导幼儿从简单到复杂的分类。从而培养幼儿对学习数学的兴趣。将数学活动生活化、游戏化对幼儿今后的生活与学习也具有重要的意义。
学情分析：我班幼儿处于中班阶段，部分幼儿有简单的分类经验，但是对双维度的分类接触的很少。因此根据幼儿的年龄特点和原有经验设计了这次活动。通过层层递进的分类游戏提升幼儿的分类经验，体验数学知识在生活中的重要性。
1、引导幼儿观察图片，发现事物的的差异。
2、鼓励幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。
教师带领幼儿玩电子互动地面游戏《打地鼠》，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：小老鼠家有很多的孩子，它邀请中一班的小朋友和他们一起玩，看一看，它们带我们来到了哪里？
2、教师播放白板课件，利用聚光灯的功能引发幼儿猜想。
3、幼儿猜想后教师退出聚光灯。
4、师：啊，真是小老鼠的家，在它家里你发现了什么？引导幼儿大胆发言。
5、小老鼠家里很乱，鞋子满地都是。于是，妈妈买来了一个鞋柜，让它们把鞋子进行分类摆放，这下可难住了小老鼠们了，咱们小朋友们来帮帮它们吧，看一看应该怎样
摆放？
6、幼儿观察讨论后一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用ipad帮助小老鼠摆鞋子。
7、教师根据幼儿情况观察指导。
1、师：鼠妈妈要带小老鼠去游玩，因为孩子很多，所以要分坐几辆车，小朋友们观察一下都有什么颜色的汽车和哪些司机。
2、幼儿观察大胆表述。
3、教师讲解坐车的规则：小老鼠穿xx颜色的衣服，身上有yy小司机的标志，就坐yy小司机开的xx颜色的汽车。教师结合白板课件反复讲解游戏规则。
4、一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用ipad进行操作，教师观察指导。
5、教师利用白板小结活动结果，对了播放鼓掌声，错了播放哭声。
1、师：嘟嘟嘟，小老鼠们坐着车来到了科技管的儿童乐园，工作人员提出了一项任务“搭建城堡”。
2、小朋友们观察城堡房顶和房间的颜色，寻找房间颜色和房顶颜色的分类组合来搭建城堡。
3、教师讲解搭建规则后幼儿操作。
4、一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用操作单进行活动。
1、幼儿头戴不同颜色的老鼠头饰，身穿不同颜色服装。教师利用白板播放音乐，音乐一停，出现一个小人，幼儿穿的衣服和戴的头饰和白板上的小人相同的抱在一起。反复听音乐游戏。
（六）活动延伸：将本节课的内容发布到安康家园网或新浪博客，请家长在日常生活中联系实际帮助幼儿练习分类。
在这次数学活动中，教师充分运用了白板的拖拽、声音动画链接、聚光灯、画笔等功能贯穿于整个活动过程之中，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。在活动中通过多个游戏活动引导幼儿观察――思考――交流――感知――操作，了解、感知从简单分类到复杂分分类的过程，分享彼此的经验与成果，整个活动充满了自然、和谐、创造、快乐。幼儿在积极有效地人机互动――师生互动――生生互动中，主体地位得到了充分发挥，幼儿变被动学为自主学，变接受性学为发现学，在玩中学，在学中玩，很好地达成了目标。
不足之处：在活动之后我们发现了不足，教师在给予幼儿玩小老鼠找朋友游戏时，时间不充足，在以后的活动中，我们会更加周全细致地考虑，继续进步。
数学课件教案 篇5
教学目标：
1、认识平面直角坐标系，了解点的坐标的意义，会用坐标表示点，能画出点的坐标位
2、渗透对应关系，提高学生的数感.
1．如图，怎样说明数轴上点A和点B的位置，
2．根 据下图，你能正确说出各个象棋子的位置吗？
平面直角坐标系：平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系.水平的数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右为正方向；竖直的数轴为y轴或纵轴，正方向；两个坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。
点的坐标：我们用一对有序数对表示平面上的点，这对数叫坐标。表示方 法为（a,b）.a是点对应横轴上的数值，b是点在纵轴上对 应的数值。
例1写 出图中A、B、C、D点的坐标。
建立平面直角坐标系后，平面被坐标轴分成四部分，
分别叫第一象限，第二象限，第三象限和第四象限。
你能说出例 1中各点在第几象限吗？
例2在平面直角坐标系中描出下列各点。
A（3，4）；B（-1，2）；C（-3 ，-2）；D（2，-2）
识别坐标和点的位置关系，以及由坐标判断两点的关系以及两点所确定的直线的位置关系。
四、巩固练习：教材44页习题6.1――第1题；教材45页―― 第2，4，5，6。
1.平面直角坐标系；2.点 的坐标及其表示；3.各象限内点的坐标的特征；4.坐标的简单应用