逍遥游说课稿之一。
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《逍遥游》《逍遥游》作为《庄子• 内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值，更关键的是，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力 。本单元要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地。 据此本文的教学目标及重点难点确定如下：
[教学目标] 知识目标： 1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。 2、在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的.哲学思想及其形象化说理的风格。 智能目标： 1、练思路、把握文旨的能力。 2、养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品听情节、形象和语言。 德育目标： 1、能一分为二地恰当评论庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。cww886.coM
2、领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。
[教学重点] 1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。 2、了解、赏析本篇形象化的说理特点
[教学难点] 理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”的思想
教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，采用以下方法教学：
1.教师提示诵读要领， 2.介绍归纳整理相关知识点的方法，主要采取发现法、联想法，
(一)课前安排学生利用工具书及课文注解进行预习，力求初步熟悉课文，扫除生字障碍，对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意;并整理出预习中解决不了的疑难字词 (二)导语：由一则小故事引出追求逍遥游的庄子，并由学生根据自己的了解介绍作者，教师再并结合一些文学常识补充完善。 (三)对课文的整体感知，让学生先从整体上把握全文。再指导朗读，体味其中的感情变化以及作者独特的文笔。 (四)全班朗读，指出朗读中的不足或错误。因为本单元要求加强自学，故本课时以总结归纳的方式检查学生自学情况并联系学过的相关知识使之掌握和巩固。内容涉及通假字、一词多义、古今异义，词类活用，特殊句式等。 (五)小结本节课的内容，并提示下节课的内容。 (六)布置作业，
精选阅读
人物群体文章之一
在学习生活中，我们经常会遇见写作瓶颈，我们不能浪费网上现有的大量范文资源，范文不仅可以给你带来一个好的框体结构，还可以给你提供思路，您是否收藏了很多好的范文呢？或许你正在查找类似"人物群体文章之一"这样的内容，请收藏并分享给你的朋友们吧！
我有一个快乐的家庭，这个家庭很温馨。家庭里的成员有爸爸、妈妈，还有很调皮的我。
妈妈有时严厉，有时温和，就讲一讲她严厉的时候吧！有一天，我和妈妈在看电视的时候，我把沙发上的丝带给拽下来了，妈妈看见了就说：“冰冰，我就知道是你拽的，我问你，为什么要拽掉丝带呢？”我心里很害怕，就说：“妈妈，不是我拽的，是它自己掉下来的。”妈妈便说：“钢笔会自己走呀？衣服自己能动啊？”这一下我就害怕了。最后，没办法只好和妈妈吵起来了。吵了一会儿，我就回到了自己的房间。想了想，感觉自己不应该说谎。于是，我便走出房间，对妈妈说：“对不起，丝带是我拽的。”妈妈笑着对我说：“勇敢的承认错误，真是个好孩子，以后应该做一个诚实的好孩子。”
我的爸爸是个严肃的人，我有时候写作业不认真，爸爸就火冒三丈地说：“快点做，写作业不能三心二意的。”我一听到这严厉的声音就赶快做，表现好的时候爸爸还陪我下楼玩或看动画片。看，这就是我的爸爸。
调皮的我就很爱搞小破坏，家里妈妈收拾整齐的东西，让我弄的很乱，妈妈和爸爸便给我起了一个外号叫捣蛋鬼。
爸妈对我严厉，但我心里知道他们是在教我怎样做一个好孩子，我为我自己有一个这么好的家庭而骄傲。妈妈、爸爸你们给我的爱，我一辈子都还不完。如果下辈子上天再给我机会的话，你们还是我的爸爸和妈妈。爸爸、妈妈我要对你们说一声：“我爱你们。”
[写作]成熟文章之一
人们说办公，更多的是拟写文档，借鉴优秀的范文是我们写作的重要方法。范文包含着各种类型各种风格的范文，你还在为编辑范文而不知所措吗？或许"[写作]成熟文章之一"是你正在寻找的内容，欢迎你参考，希望对你有所助益！
作文是时代的印记记录下我们生活在的年代和历史，写出一篇好的作文并不是那么简单的，写好作文的关键是什么呢？推荐大家阅读“[写作]成熟文章之一 ”这是小编认为值得分享的好文章，读完这篇文章后您的思路或观点可能会有所改变！
成熟对每个人来说都有，它是一个过渡阶段意味着离别幼稚离别浮躁走向成熟。
成熟是一种不理会哄闹的微笑
有折磨一个好天色，太阳洒在心里暖暖的，快到冬天了，这样好的天色其实难得，由于是周末所以姐姐在家看书阳光透过窗户洒进来，照在他的书上，头发上落下斑敎的稀疏的影子，甚是锦绣。
我与三五小伙伴约好来我家来玩，我们在院子里大声笑你追我赶，甚是快乐，大概我们还想不到对别人造成影响。由于小伙伴的姐姐比我们大三岁确实比我们考虑的多，就在屋里大声说“别闹你没看见姐姐在物理学习吗，折磨闹出去玩”。
我们整理时没了声，但我们都是三分钟热度，过了一会院子里又炸开了锅。
我无意间看见看书的姐姐，对着我们微微一笑便又低头看书了。她仍是如斯的美。
她的微微一笑就是对成熟最好的诠释。
成熟是一种终于休止向四周求告的大气
儿时的他是家中的宝，掌上明珠，衣来伸手饭来张口无忧无虑。或许每个人小时候都这样。上学时有父母的叮嘱，把书本落在家里打个电话就能送到学校，冷了有送衣服的，感冒了有父母照看，一旦遇了小问题就找父母，那时候父母仿佛是一个“百宝箱”里面什么都有，仿佛觉得有这个东西什么也不用担心了。小就是思维广阔无邪天真。
“我一定可以做到”，夜深了她在为了一个方案而苦苦挣扎。这时的旁边只有一杯还冒热气的咖啡，一盏台灯，一支笔，仿佛它们都在干自己的工作。
而身边没有父母，再也不能运用这个“百宝箱”了，再也不能什么都依赖父母了。而他也已经自食其力，完全依赖自己，而他终于向父母求救。
等有一天离开父母离别纯挚走向成熟，成熟就是他这种坚持不懈的努力。
成熟是一种洗刷了偏激的淡漠
我的一个哥哥今年20岁了，虽有孩子的外表，但却非常男人非常成熟。
他曾经处于叛逆期，不学习，吸烟，有什莫不顺心的事总喜欢拿别的东西出气，甚至自残，有一次叔叔说了他几句他就要拿起凳子来打叔叔，幸好让我婶婶拦下了，才没有造成不良后果。
而现在的他今昔非比，褪去了轻浮与急躁，留下了不乱与成熟。叔叔教训他他老是坦然接受并很乐观的去做错的事，再不像从前。或许这就是成熟。
实在不然成熟并没有尺度谜底，他徐徐的渗入渗出到你的血液里骨子里。像余秋雨先生所说：“成熟是一种明亮而不刺目耀眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响，是一种……”
[心得]试讲感悟之一
一般来说用文档的形式可以让自己的思路更清晰，很多经典范文的可模仿性都很强，好的范文看多了，心中自成模板。那么到底怎样才能写好范文呢？下面是小编为你精心整理的“[心得]试讲感悟之一”，仅供你在工作和学习中参考。
试讲是作为教育工作者的一项重要工作内容之一。通过试讲，我们可以展示自己的教学能力和教学理念，以及对学生的关注和了解。试讲是对我们教育职业发展的重要一步，因此，我将在下面详细、具体且生动地分享我在试讲中的心得体会。
试讲是一场教学的“演练”。在试讲当中，我们需要充分展示自己的专业知识和教学技巧，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。我需要准备充分，深入研究所要教授的课程内容，并了解学生的特点和需求。通过调查问卷、访谈等方式，我可以收集学生的信息，例如他们的学习习惯、兴趣等，以便更好地进行教学设计。这样，我能够更好地把握学生的需求和关注点，从而提供针对性的教学。
在进行试讲的时候，我通常会采用多种教学方法，以增加课堂的互动性和学习的趣味性。例如，我会运用小组讨论、游戏、故事讲解等活动，以使学生更加主动参与到课堂中来。而不仅仅是我一个人在讲解和传授知识。通过这种互动性，我可以更好地调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
另外，在试讲中，我也会注重学生的心理需求和情感关怀。我尽力创造一个温馨、和谐的学习氛围，让学生感到放松和安心。在课堂上，我会鼓励学生互相交流和合作，让学生感受到自己的重要性和价值。同时，我会关注学生的自我肯定和自信心的培养，鼓励他们通过积极参与课堂活动、展示自己的想法和才华，以提高他们的自尊心和自信心。
在试讲中，我还会注重培养学生的综合素质。除了传授相关的学科知识外，我还会注重学生的能力培养，例如思维能力、创造力、合作能力等。我会鼓励学生多思考、多发问，激发他们的思维，提高他们的问题解决能力。同时，我也会提供一些启发性的教材和案例，以培养学生的创造力和创新思维。在小组合作活动中，我会帮助学生建立良好的合作关系，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
除了以上的要点，我也认为试讲中的反思和调整是非常重要的。无论试讲结果如何，我都会及时反思自己的教学过程和方法，寻找问题所在，及时进行调整和改进。我会倾听学生的反馈意见，了解他们的感受和需求，以便更好地满足他们的学习需求。
小编认为，试讲是一个展示自己教学能力和教学理念的重要机会。通过充分准备、灵活运用教学方法、关注学生的心理需求和培养学生的综合素质，我相信我能够在试讲中取得好的效果。试讲不仅是对自己的一次考验，也是自我提升的机会。通过试讲，我能够不断提高自己的教育水平和教学能力，从而更好地为学生的成长和发展做出贡献。
《暮江吟》说课稿篇一
日常工作跟生活里，我们遇到过文档的制作跟使用，我们需要大量的阅读优秀范文，我们可以利用范文去完善自己文档的写作规范，要怎么样做才能短时间内写出范文的水平？下面的内容是小编为大家整理的《暮江吟》说课稿篇一，欢迎你阅读与收藏。
各位尊敬的评委老师：
大家好!
我是语文组7号任璐，我今天说课的题目是《暮江吟》(板书课题)，下面我将从教材分析、学生情况、教法学法、教学过程和说板书设计、教学效果这几个方面对本课进行具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)
《暮江吟》是北师大版小学语文(四)年级(上)册第(二)单元的第(二)课《古诗二首》中的第二首诗歌，该单元以(明月)为主题展开。《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。
根据新课标第二学段的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1、学会“吟”、“瑟”两个生字。
2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。
3、通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
这样的目标设计，目的是体现知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观三个维度，通过三者的相互渗透，促进学生语文素养及能力的整体提升。
为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为：
1、了解诗意，体会古诗的意境。
2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。
根据教学内容的题材，我将本课的教学难点确定为：(了解诗意，体会古诗意境，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。)
教学时间：根据课文内容需要，将安排1个课时进行教学。
课前准备：多媒体课件
二、说学情：
四年级二班共有54名学生，学生家长的个人素养非常高，所以这些孩子较过去的孩子而言，他们获取信息的途径多，信息量大，见识广、思维活跃、求知欲强、愿意交流、乐于表达。在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，“自主、合作、探究”学习的能力，语言组织、表达能力等。所以，这些孩子应该已经具备了一定的阅读能力和阅读习惯。教师在教学过程中只需要做好孩子的引导者就行。
三、说教法和学法：
语文课程标准要求：“学生是学习的主体。教师是学生学习活动的组织者和引领者，阅读是教师、学生、教材编者、文本之间对话的过程，阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”为让学生充分理解本节课的教学内容，结合(四)年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读感悟法、情境创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式展开，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。
四、说教学过程：
本课教学设计基于“研究性阅读”模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。下面我分四个环节说说这节课的教学过程。
第一环节：解读诗题，导入诗歌。
授之以鱼，不如授之以渔。“具有独立阅读的能力”这一课程目标的实现离不开阅读方法的支持。在出示课题后，引导学生自己去解诗题：说说你从诗的题目中读到哪些内容?学生回答之后，我以现在就让我们一起走进《暮江吟》，引入第二环节。
第二环节：读通诗句，读出节奏
《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在语文教学中，应坚持以读为本，在读中感，在读中悟，因此在诗句的讲解方面，我要求学生自由朗读，以自己喜欢的方式去读，读出自己对古诗的独特体会，然后再相机指导学生：中国古代的诗词都是用来吟唱的，所以我们应该读出他的节奏来，展现诗歌的音乐美。
紧接着，我以“这首诗歌到底吟咏了哪些景物”一句话引入第三环节的学习。
第三环节：了解诗意，品读诗文。
有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”在品诗文、体意境这个教学环节里，我主要通过设计问题，引导学生去感悟。
第一步，让学生自由朗读，按照他们自己喜欢的方式去读，读出自己的体会。然后设问引导：读完整首古诗，你看到了哪些景物?
残阳江水露珠新月
在学生对古诗有了初步了解后，让学生再读古诗，这时或许古诗所描绘的景物就自然而然的就浮现在学生的脑海里。
第二步：请学生探究讨论你最喜欢哪个景物，为什么?之后，根据学生的回答，随机指导学生了解诗意，品读诗文。
第三步，品读诗文。根据学生所说内容指导学生感悟“铺”的妙处，铺体现了太阳照射的时间是傍晚，铺体现了残阳之柔美，铺体现了斜阳铺洒之下的江面十分壮美。从而，指导学生诵读“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”至于“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”可以在学生感悟诗意之后，再以：可怜九月初三夜，露珠晶莹月儿弯“这样的诗句让学生对比，之后相机诵读体会作者比喻之精妙，感悟诗歌意境之美好。
第四环节：编写标题，感悟诗情。
诗中的景象吸引了我们，也使画家陶醉，瞧，画家用他的画笔画出了这样的图画，这幅就是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，而这幅是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。“让我们来给这两幅图取上好听的名字吧。学生进行小组合作学习，探究。同时，教师相机指导，将图中的景物连接起来，再加以润色，就是一个好的名字。在此，等于训练了学生的概括能力。之后，我板书题目”暮江落日“”露伴新月“，质疑：为什么作者一直从傍晚站到了半夜?从而使学生体会作者喜爱这暮江秋景图，热爱大自然的感情。板书：热爱大自然，之后，培养朗读。
第五环节：拓展延伸，海量阅读。
新课标要求我们要努力树立拓展性阅读教学观，就教学中与某一阅读素材相关的主题，搜寻更多的材料推荐给学生阅读，进而加深对教材的理解，提升学生的`语文素养。因此，我在此课中设计拓展的内容是关于明月的诗句：
第一步：描写月的形态的诗句：
大漠沙如雪，燕山月似钩。
小时不识月，呼作白玉盘。
......
第二步可以引导学生说出借月抒情的诗句;
床前明月光，疑是地上霜等。
请同学们搜集此类诗句。
第六环节：布置作业。
1、搜集和明月有关的诗句并写到摘抄本上。
五、说教学板书。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
暮江吟
残阳江水露月
暮江落日露伴新月
热爱自然、轻松愉悦
六、说评价分析
总结：这篇课文的教学，我遵循以学生为主体、教师为主导、阅读为主线的教学原则，既教给学生知识，又教给学生自主学习的方法，力求使语言文字训练和思想情感熏陶能得到有机的结合。在教学中，我重视学生的阅读体验，采用多种朗读方式，以读促讲、以读促思、以读悟情。当然，在实际的教学中我会根据课堂的生成情况不断调整自己的教学设计，以达到更好的教学效果。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师!