好玩的“巨人”沙滩文章word版。
文档的撰写工作是我们每天的常规工作，不会写的时候就不要“死磕”可以借鉴一下范文。可以学习范文中好的写作方法和技巧。你对写范文的格式规范掌握了多少呢？小编推荐你不妨读一下好玩的“巨人”沙滩文章word版，相信你能找到对自己有用的内容。
今天下午，妈妈同意了带我和弟弟、妹妹一起去海边游泳。呀呼，太棒了！我和弟弟妹妹欢呼起来。我盼啊盼，盼啊盼，终于到了星期五了，太棒了，太开心了！
哇，这里好壮观啊！，妹妹说。我们来到海边，那美丽的海洋像被太阳光照耀的蓝色宝石，躺在沙滩边，美丽极了！我换上泳衣，准备戴游泳圈，爸爸对我喊道：儿子，我们去坐快艇！我说：不要，我要去游泳！妈妈说：坐完快艇就去游泳，行吗？
我只好不情愿地跟着爸爸去坐快艇了。可等我看到快艇开的样子的时候，我才明白，原来坐快艇也有好玩的地方。快艇像闪电一样快，但有时候也像乌龟一样慢，一蹦一跳的，真好玩！哎呀！一堆海水跑进我的嘴里，真咸啊！我说。妈妈说：海水本来就是咸的。终于坐完快艇了，可以去游泳了，我飞快地跑到海边，戴上游泳圈跑进海里，真舒服啊！
这时，爸爸来到我的身边，他说：走，我们去深水区吧！我连说不要，我差点忘了，这可是真海啊！深水区有可能有鲨鱼啊！爸爸笑着说：不会的，工作人员会用一个网子网住鲨鱼。这时，我看见一个巨大的影子往我和爸爸这来，哎呀，呸呸真咸！原来是海浪啊，海浪像一个蓝色的巨人。巨人张开嘴巴就像要吃掉我一样，有许许多多的海浪漂来漂去，这简直就是巨人海滩，我好喜欢这些巨人啊！
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运动会感悟的初一文章word版
踏入职场后，不少场景需要牵涉到文档撰写，很多人还没有意识到范文对我们写作的帮助，参考范文可以有效化解我们写作时的难题，如何才能将范文写的让人称赞呢？也许下面的“运动会感悟的初一文章word版”正合你意！希望你能从中找到有用的内容！
做一个有见地的人，需要说出自己的感言，感言会帮助我们去表达当下的一些想法。在我们经历非常重要的事情时，我们可以写一篇感言记录自己心中的感想体会，你收集了多少关于感言的经典模板呢？我们非常喜欢为您提供这份精美的“运动会感悟的初一文章word版”，建议您将此页面收藏以便后续阅读！
拥有了不代表永远拥有，失去了的不代表不能夺回！重要得是永不言败永远进取。
在学校的运动会上，我看到了英姿飒爽，跃跃欲试的赛跑队员们、看到了意气风发，全身充满热情的蓝球队员们；看到蓄势待发，一往无前的跳远队员们……从这一个个比赛中我看出了运动场上的艰险、紧张，争先恐后、你争我赶的竟争场面！看着看着，不知不觉得我就觉得这像是学习场一样。就拿跑步比赛说吧：在跑道上有一群奔跑，放了僵的野马一样的人冲锋向前着，总有人领先，总有人落后，可是现在你拥有的并不代表你永远拥有。拿一个运动员说吧，在刚刚开始跑的五十米里他冲在前列，可突然被人撞倒在地，连踩几脚，原本没有希望的他顽强的站起来，更加的奋力奔跑，勇往直前，最终他取得了很好的成绩。反之，原来最领先的那一位，在后期虽有不少力气，但骄傲自信懈殆下来，结果刹那间被别的`人同时超越，最终能得第一的他只进入了前五名！
其实，在人生和学习的赛场上都是如此，现在没有的、失去的要去竭力争取，现在拥有的也要不能懈殆！最重要的就是要永不满足和永不放弃！如果你不再拼搏安于现状，如果你畏惧失败放弃追求，你就输了整场比赛。
这次运动会之后，我汲取了运动场上的经验教训，我下定决心：一定要把我失落了的原本学习上的领先，像我敬佩的那个运动员一样夺回来！一定要在学习的道路上决不停留永远进取！
杨氏之子说课稿word版
上班族的我们经常需要使用书写文档来进行交流，这时候我们需要用到各类范文。优秀范文里的逻辑是我们值得借鉴学习的地方，如何在范文中充分体现自己的想法？也许以下内容“杨氏之子说课稿word版”合你胃口！或许你能从中找到需要的内容。
一、说教材：
1、教材内容：《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组的第一篇课文。本组的主题是“语言的艺术”，所选课文最大的特点是在人物语言上见功力。编排目的就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。
2、文本解读：《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默，机智巧妙地应答他人的故事。课文内容简单，情节简单，语言幽默，颇有趣味。通过本课学习，一是让学生理解古文的意思，感受故乡中人物语言的风趣机智，感受语言表达的艺术；二是让学生对文言文有初步的认识，为以后的学习奠基；三是通过课后搜集妙言小故事，积累语言，丰富语言。
3、教学目标：
A类目标：
1）会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。
2）能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫。
3）了解文言文的基本特点。
B类目标：
1）能根据课后注释，疏通全文，了解故事内容。
2）抓住重点词，体会故事中孩子应对语言的巧妙和聪明机智。
C类目标：
1）分组练笔丰满文本。
2）交流课外搜集的妙言小故事，增强学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
4、教学重难点：
本课是学生第一次接触古文，学生能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，因此指导学生朗读和背诵是教学的重点，也是难点。让学生参考课后注释读懂意思，整体感知课文内容，并把没写出来的内容补充出来，应做为难点来突破。抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪惠，语言的精妙，也是本课重难点之一。
5、预习作业：
1）会写课后6个生字，会认3个生字，能正确读写词语。
2）能正确朗读课文，能根据课后注释，了解故事内容，旁边批注自己的感悟和不懂的问题。
3）搜集妙言小故事，准备课上交流。
二、说教法：
阅读教学的核心是读，因此本课教学主要采取读式教学法。谈话导入——讲究激励性；初读寻疑——提倡自主性；再读释疑——倡导探究性；细读解析——主张创造性；美读品味——提倡鉴赏性；熟读成诵——主张积累性；读写结合——激发想象性，意在拓展学生思维，培养学生创新精神。
三、说学法：
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生经历初读—再读—细读—美读—熟读—诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑—释疑—解析—入情—品味—成诵—读写的过程，体现学生从提出问题到探究问题，解决问题的过程。
四、教具准备：
多媒体课件。
五、说教学目标的具体实施过程：
第一课时
第一板块：名言导入，激发兴趣。（A35分钟）
以同学们课下积累的古代名言警句为话题导入新题，解题。然后大屏幕出示《杨氏之子》，让学生读，比较与平时所学课文有什么不同，发现文言文的基本特点，言简意赅，使学生对学习文言文产生兴趣。
第二板块：反复朗读，读好文本。（A1、210分钟）
本板块除让学生过好生字关外，应重在读上下功夫。首先引导学生断句，让他们明白应怎样停顿，然后通过自读，抽生读检查。在朗读不尽人意时，老师再逐句进行指导，并通过表情和适当的肢体语言范读，还原语言文字的形象，切切实实让学生感受到读书学习是一种乐趣。因为好的朗读能帮助学生理解课文，能激情激趣。
第三板块：根据注释，疏通全文。（B110分钟）
本板块的教学，在学生依据注释自读自悟的基础上，采取寻找伙伴，自由结合的方式，理解内容。在汇报学习成果时，以简驱繁，从以下几点突破难点。
本课只有五句话。学习第一句话，应重点强调孩子姓杨，为下面的学习做铺垫，着重理解通假字“惠”，同智慧的“慧”，但还有仁爱、善良、温顺之意。“聪惠”一词，说明杨氏之子既聪明又有教养。第二句重点理解“诣”字，诣多指拜访尊敬的人或长辈，可见这杨氏非同一般，是孔君平尊敬的一个人，而且杨、孔两家交往甚密，不然怎会“乃呼几出？”这个小孩怎么会知道来人姓孔？既然如此，就不能理解为孔君平是以杨梅取笑杨氏子，而是开个玩笑，“考考”他，是不是“甚聪惠”。第三句重点强调，孩子端来各种水果，其中有杨梅，再次强调“杨”字。第四句让学生明白，孩子姓杨，而杨梅的第一个字也是“杨”，看来，杨梅是你们家的水果。第五句强调：“禽”不是指家禽，“禽”指的是鸟，飞禽走兽。孩子由孔君平姓孔，马上想到孔雀，真可谓聪惠。
抓住重点词语，反复朗读文中人物对话，感悟人物说话的语气，便于学生更深刻地理解课文，也不失为学习文言文的一种好办法。
第四板块：美读品味，体会杨氏之子的聪惠（B210分钟）。
学生仅仅理解了课文内容是远远不够的，升华文本，才能活跃思维。想想：全文55个字围绕哪三个字写的？一石激起千层浪，学生找到“甚聪惠”后，再引导学生品读全文的对话，体会杨氏之子之聪惠。
①从“应声答曰”可看出他反应快。
②从“未闻孔雀是夫子家禽”的回答中，可看出孩子会听，能听出孔君平话中话，也用孔的姓回敬孔。答得妙，加上“未闻”语气委婉客气，避免了对长辈的冒犯，且天衣无缝。
③从“为设果，果有杨梅”可看出他会待客，热情、大方、有礼。最后再让学生读，反复比较有无“未闻”两字的微妙变化，使学生感悟到：幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快，显示出孩子的聪明机智和应对能力。
读书要读出味道来，抓住关键词，带着问题读书，才能读出味儿来，才能体会到读书的乐趣。
第五板块：熟读成诵，丰富积累。（A25分钟）
人常说：“熟读成诵更要紧”，学完课文，然后创设情境让学生诵背，更有利于积累语言，丰富语言。
第二课时
第一板块：导入新课（4分钟）
通过上节课的学习，杨氏之子的聪明机智给我们留下了深刻的印象，谁能把这个小故事讲给大家听。以讲故事的形式导入，既巩固了上节所学内容，又导入了本课的学习。
第二板块：读写结合，激发想象。（C126分钟）
这个故事选自《世说新语》是南朝刘义庆写的。有人考证说，杨氏之子叫杨修，但不是三国时期的那个杨修，这是一家之言。不过这个杨修也聪明过人，现在我们以杨修为名，把这个故事分组进行新编。
第一组的同学：想象，杨修九岁了，他长得什么模样，用哪些语句可表现出他聪明机灵。第二组想象二、三句，杨修家是大户人家，谁来开门？小孩是谁叫出来的？小孩出来后，会怎样跟孔君平见面？第三组想象四、五句，小杨修拿出水果以后，他们怎么说的？还会说些什么？这一设计意在读写结合丰满文本，让学生丰富想象，使学习变成一种特殊的享受，变成一种精神需要。
第三板块：交流搜集的妙言故事。（C210分钟）
生活中不乏精妙的语言，抽生读自己搜集的妙言小故事。让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，引导学生学会积累，提高语文综合素养。
[写作]心灵 - 高一文章word版
工作中写报告文档，是最花费精力和考验人的事情，动笔写之前，先观摩范文是一个好习惯，多多分析范文为什么这样写，你是否正在搜寻范文呢？经过收集，小编为您献上[写作]心灵 - 高一文章word版，我们后续还将不断提供这方面的内容。
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在我人生的生长过程当中，我读过一册很好的书，我相信，它对我的诱导和浸染是特别大的，这本书就《精神鸡汤》，我一开端在想：这本书的很新奇，为何叫《精神鸡汤》呢？呵呵！不会是教我们何如煲鸡汤吧？
自然不是了。
前没多久，我初次感觉到我人生的衰落，初次考试的高分，我正为此懊丧不不巳，又收到小学朋友寄来的绝情书，心就好像是掉下万丈危崖，摔得鳞伤遍体，好痛！而此时这颗零散的内心想的惟有三个字：为何？我一忽儿从愉快变得特别沮丧。我了解这是为何，由于我怕再痛心，我怕心再次受伤，担当不起，我怕。那种痛心的感觉我一生难以忘记。
或许就在那叫做灾患丛生的日子里，我读到了《精神鸡汤》，内里有这样一句话：我不知道你此刻内心能否压着石头，压力有多大。不过请不要畏惧，勇猛地上前走，走着走着，你将会发觉，那些曾今使你难受的压在你心上的石头，经过雨水的清洗、风的吹拂和太阳暖和的拥抱，将会变得光后多姿
是啊，前方的路还长着呢，我不能就由于那么一点故障就杀掉原来那个高兴的、信托的我呀。看前方的人生路途，不管路途如许长久、多困难，只要抱着优美的信仰和神情走下去，告捷即是属于我的！
我在《精神鸡汤》上写下一段话，那是一段歌词，我了解，它对我来讲也很重大：我的舞台我本人建筑，要让全球看见，我的剧本我本人写好，每一个来日，将我拥抱！
此刻，我了解这本书为何要叫鸡汤了，由于心也要有《精神鸡汤》的滋养，才能勇猛地挑战来日！
当局者迷高三学生文章800字word版
我们选出了一篇非常实用的“当局者迷高三学生文章800字word版”供大家参考，享受文章的味道让您感到惊艳。写作是开拓智慧之路的工具是通向成功之门的媒介，作品可以反映作者的人生态度和价值观。好的作文可以体现我们的自身价值。
当局者迷，旁观者清。这句话咱们一向在书上看到或者听别人说过，而我却丝毫不懂这其中的道理，此刻这句话我懂了。
在人生的道路上咱们便就应这样，认定了这一件事对自我和他们有好处，那么便动手去做，在这件事的时候做一个当局者，使自我不受任何的干扰，而“迷”在这件事上，让自我更快的成功。(党员个人总结)
在人生的道路上也要始终将自我当成是一个旁观者，不好使自我不留意进了别人的局，而迷了进去，最终导致伤了自我又伤了他人，正因旁观者的眼睛是清明的，不易被局中的那些诱惑所迷倒，所以应尽量在别人身处局中需要帮忙带给帮忙给他们。
正如王国维《人间词话》中所说。“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外，入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。”诗人在作诗时要融入诗中，才能做出好诗。又要出乎其外，才能做出可流传千古的好诗。虽说从人间词话中的那段话只是单独的说的是人，但同样的对于咱们做人，处事以及观赏自然等方面都有很好的启发。
咱们在观赏自然界中的美景，吟述那虫鸣鸟叫时，咱们便就应融入到大自然中去，体会到那树木生长的喜悦，虫鸣时的欢快，鸟叫声中那种愉快自由之情。
如果咱们看到别人在局中无法自拔时，不好去嘲笑，就应伸出自我的手去帮忙他，正因他在局中看不清，而你可看清。莫要去嘲笑，正因你们二个可能同在一个更大的局中，你们携手互助，在局中闯出一番天地之后走出局敌一个旁观者，继续走在人生的道路上。
咱们人生的道路上，有时会成为一位当局者，有时也可能会成为一名旁观者，当咱们作为当局者时，咱们能够利用它来完成一件件的事。当咱们作为一个旁观者时要始终持续一颗平和的心来观察自我所做的事，在别人求助时，伸出自我的双手。
描写母亲的文章wps版
母亲，许多年过去了，我渐渐地长大了。但无情的岁月在您的脸上留下了一道道深深的皱纹。
母亲，不知您是否还记得，我那一次和您在一起吃饭时，我猛然抬头发现您的头发上又多了几根银丝，它是那麽地显眼，我忍不住的波动您的发丝，眼泪忍不住的流了下来。而您却很轻松的对我说；‘没事的，人老了多几根白发也是真常的。’当您说到这时，我不由的自责，不由得内疚。十几年过去了，我每次过生日时您总是忙得不亦乐乎，而我却忽略了在一旁忙碌的您，对不起母亲。我内疚，我虽知道您的生日，但十几年过去了，我一直没给你过，对不起母亲。
母亲，是您给了我一个能遮风挡雨的爱的港湾，是您给了我生命，是你给了我一切。母亲，如果有来世，我希望还做您的女儿，我不会i再让您那么辛苦，我会学会说；母亲您辛苦了、母亲我爱您。