[教案]《观察物体》教学思考。
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在本课程的教学中，充分宣传了学生的主体意识，创新思维的火花和温暖的氛围有利于学生的全面和谐发展。具体内容如下。
首先，努力体现；课堂中的三种性质&rdquo
（1）主观性
宣传和培养受教育者的主体性应是现代教育的目标。培养和发展人的主体性既是教育改革的主题，也是深化当前教育改革的重要突破。基于这一指导思想，本课程的设计始终围绕“自主参与、自主学习、深度体验”的学习活动展开，使学生在活动中增强自主意识，从而主动获取和理解感性材料中的简单数学问题。例如，用柔和宜人的音乐创造一个熟悉的生活场景，让学生可以不由自主地进入学习活动，然后让学生沉浸在丰富的学习材料中，包括玩具和日用品。鼓励学生选择观察的方向，画另一幅画，然后让他们离开座位，从不同的方向观察画的物体。最后，通过小组合作、交流和相互启发，我们认识到在现实生活中，几乎所有的物体都是三维的，我们看到的形状因观察方向不同而不同。
（II）探索性
本课程主要为学生创造探索条件。一方面，让学生自己带东西到教室，包括玩具汽车、飞机、水壶、钟表、塑料椅、毛绒玩具等，然后选择信息探索新知识。另一方面，我还参与学生的探索活动，如应用开发实践“square&rdquo，看着组合图形的三个视图并把它们放出来，这样的操作活动不仅可以增强他们的自信心，还可以通过他们对需要老师指导的学生的探索，逐渐体会到成功的喜悦。
（III）实用性
数学是一种工具，一种规范和简化自然和社会运动现象的工具。数学学习最重要的成就就是学会建立数学模型来解决实际问题。因此，本课程创造了许多条件，使学生能够将课堂上学到的知识和方法应用到现实生活中；应用他们学到的知识”让学生真正感受到数学在生活中无处不在。如课初猜冰箱、课堂观察玩具和用品、拍摄熊猫照片等，都使用贴近学生生活的材料，旨在联系生活，开阔视野，拓展学习，使学生从看到的物体的一侧联想到整个物体的形状，培养他们观察三维物体的能力，初步建立空间概念，发展形象思维。本课程的所有教学环节都以学生生活中常见的事物为知识载体，使学生认识到：；数学就在我们身边，生活离不开数学。
II。有待进一步探索的问题
&观察对象的数据主要是观察简单对象的正面、侧面和上部形状。因此，本课程选择了许多真实的生活物体供学生观察，以培养学生的空间观。但同时，生活中的一些圆柱体在几个方面没有明显的区别。如何将这些对象的观察与本课的学习目标有机地结合起来，如何把握它们的尺度，都是有待进一步探讨的问题。
本课程结束时的扩展练习涉及在观察三个视图后展示组合图形。这一要求有必要的难度，但对培养学生的空间概念极为有效。经过课堂讨论和反思，四人小组可以展示正确的结果。可见，一年级学生基本上达到了这一要求。在未来的学习中，“理解图形”应该如何安排？如何逐步培养学生的空间观念？这也需要教师进一步思考。
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[课件]《纪昌学射》教学思考(篇二)
资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？你也许需要"[课件]《纪昌学射》教学思考(篇二)"这样的内容，仅供参考，我们来看看吧！
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做好教案是教师规范自身教育教学表现的重要手段，如何做好教案课件的编写呢？这篇文章将对大家理解“[课件]《纪昌学射》教学思考(篇二)”有很大的帮助，想让身边的朋友获得和您一样的知识吗分享这篇文章就能实现！
《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文29课《寓言两则》中的第一则。这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
“学源于思，思源于疑”。好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题，解决问题兴趣。我们都知道课题是课文的眼睛，所以在教学时我抓住课题，让学生根据课题质疑，课上学生也能够抓住文眼提出了好几个问题，如：纪昌向谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？从问题入手，对学习这篇课文达到事半功倍的作用。也达到了预期的效果。
[课件]一年级语文教学思考
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一年级语文教学反思作为一年级的小学生来讲，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是专门重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲，通过一学期来的培养，我班学生差不多都能养成良好的学习习惯。
在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时刻里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。
因此专门注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时刻后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的.字写得好坏美丑，在非常大程度上能够反映他的语文水平。
在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。专门是习惯方面的要求，如如何样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这阻碍了学生的写字质量的提高。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采纳了当天阅读最认真的小朋友。
[教案]中班安全教学设计精选
这里是的编辑准备的您可能需要的“[教案]中班安全教学设计精选 ”。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。读完此文章您一定会得到收获！
1．让幼儿掌握一些地震的基本知识。
2．教育幼儿发生地震时不慌张，到安全的地方躲避。
3．让幼儿知道地震给人民带来的严重灾害。
4．培养幼儿富有爱心等良好品德。
有关地震知识的录像带、广播录音、电教设备、实验材料(制作的社区模型)；
幼儿操作材料：各种半成品的“楼房”’、易拉罐、录音带等。
活动过程：
一、播放地震的录像片断，让幼儿了解地震造成的危害。如：地表裂痕图、楼房倒塌图。
提问：广播新闻说：哪里发生地震?(汶川)，看录像后提问：刚才小朋友看到什么?地震会给我们带来什么灾害?
小结：地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。
二、小实验：地震。
现在，我们来做个小实验，看看地震的时候，周围的景物是怎样的?(教师边做实验边提问)突然地面摇晃起来。这时地震的情况怎样?(很弱)你们看，弱的时候是怎样的?(周围不会有太大的变化，我们只感受到地面动了一动)现在，地震的.情况又怎样?(很强，房子倒塌……)
三、讨论：引导幼儿怎样帮助地震区人民，培养幼儿关心别人的良好品德。
发生地震后，大部分房屋倒塌。现在，还有几百万人民无家可归，有些小朋友没有办法上课，有的甚至没有衣服穿，没有食品吃，你感觉怎样?
(幼儿讨论)我们怎样帮助他们?
四、教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲藏。
地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。
1、发生地震时，怎样做是不安全的?(幼儿讨论。看录像后，老师解释这些地方为什么不安全)
2、发生地震时，什么地方是安全的?(幼儿讨论。看录像后，老师解释这
些地方为什么安全)
3、发生地震时应该怎么办？
幼儿自由发挥
小结：为了自己人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面；摇晃时立即关火，
失火时立即灭火；不要慌张地向户外跑；将门打开，确保出口；户外的场合，要保护好头部，避开危险之处；在发生地震、火灾时，不能使用电梯；为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间部分；避难时要徒步，携带物品应在最少限度。
[教案]社会教学设计
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第一课 古代社会的发展历程
（一）、知识目标
1、通过教学，使学生理解阶级的产生与生产的发展密切相关，明确阶级不是从来就有的；掌握国家是阶级矛盾不可调和的产物，国家的本质是阶级统治的工具。
2、通过教学，使学生懂得生产力与生产关系作用的辨证关系原理，知道文字的出现是人类进入文明时代的标志，了解脑体分工的意义。
3、通过教学，使学生奴隶制生产关系的特点及其后期对生产力发展的阻碍作用。
（二）能力目标
1、人类社会由没有阶级和国家的原始社会进入存在阶级压迫和剥削的奴隶社会，是生产生产力发展的结果，是社会的进步，以此培养学生一分为二分析问题的能力。
2、学会全面分析奴隶社会代替原始社会的生产力的发展，培养辨证思维能力。
3、使学生理解奴隶社会生产关系特点和政治统治特点，掌握社会发展规律。
（三）思想觉悟目标
1、人类社会的发展，要经历一个阶级对抗的历史时期，这不是历史的倒退，要树立社会不断向前发展的信念。
2、引导学生用历史的、辨证的观点去认识和分析社会历史现象，从而培养学生的辨证分析能力。
3、初步引导学生运用全面的观点去分析问题。
：
1、 阶级的概念、国家的本质。
2、 奴隶社会生产力发展的原因。
3、 奴隶社会生产关系的特点；政治统治和压迫。
：
1、 阶级的概念、国家的本质。
2、 脑体的分工与对立。
3、 奴隶制生产关系成为生产力发展的桎梏。
：讲解、讨论法。
：布置自学本节课内容并思考：本节课有几个小标题？这几个小标题共同说明了什么？
挂图、投影片等。
导入新课：曾经有一群美国青年，因痛恨美国社会的贫富不均，非常羡慕原始人的共同劳动，平均分配劳动产品的生活，就一起到大森林中去了，但不久，这群青年又悄悄地回到了现实社会中来，这是为什么呢？
生产力的发展，公有制发展到私有制，平等到贫富分化，这是社会的进步。奴隶社会是人类历史上第一个阶级对抗的阶级社会。
一、阶级和国家的产生
人类社会第一次形成的两大对立阶级是：奴隶主阶级和奴隶阶级。
那么，最初的奴隶和奴隶主是怎样生产的呢？
1、战俘——奴隶的最初来源和主要来源
请看教材第8页第一段。
提问：战俘成为奴隶的根本原因是什么？
（学生讨论、回答，教师归纳）
战俘成为奴隶的根本原因是生产力的发展，劳动产品出现剩余，使剥削成为可能。
原始社会的生产水平极端低下，人们的劳动产品没有任何剩余，在氏族之间和部落之间的战斗中，被俘获的人很难摆脱被杀死的命运。到原始社会后期，社会生产力有了较大提高，人们的劳动产品除了维持自己生活，还能有些剩余，战俘才有可能成为供人剥削、役使的对象，从而获得生存的机会。
苏美尔人的语言中“奴隶”——“一个从山地走来的人”（东部山区的战俘）
古印度称为“陀萨”，是“敌人”“外人”之意。
禹的儿子启强迫被讨伐氏族的成员做放牧牲畜的奴隶，称为“牧竖”。
提问：私有制的产生对战俘有何影响？
（学生回答，教师归纳）
私有制的产生，使剥削成为现实。战俘不仅有保留来的条件，而且有保留下来的需要，因而沦为奴隶。
提问：最初的奴隶主是怎样出现的？
（学生回答，教师归纳）
由于生产力的发展，产生了私有制。一方面，某些氏族首逐渐得用职权侵吞集体财富，于是拥有大量土地和其他生产资料，需要增加人手来为他们干活；另一方面，其他劳动者又不愿意受他们支配。因此，这些氏族贵族就用强迫的手段，强制战俘劳动，榨取劳动成果。这些氏族首领就成了最初的奴隶主，而战俘就成为最初的奴隶了。
提问：氏族内部的贫富分化对奴隶的另一来源有何影响？
（学生回答，教师归纳）
随着交换的发展，氏族成员之间贫富分化日益加剧。遇到天灾人祝，穷人不得不向富人借债。当穷人无法还清债务时，就往往被迫把子女和自己卖为奴隶，这样便出现了。
2.奴隶的另一个重要来源──贫穷的氏族族成员
3.社会上第一次形成了两大对立阶级
提问：阶级是什么时候产生的？它的产生必须具备哪些条件？
（学生讨论、回答，教师归纳）
1）阶级产生的原因和条件
阶级产生根本原因是：原始社会性末期生产力的发展。
阶级产生的条件是：原始社会末期，由于金属工具的出现，社会分工的发展，社
会生产力有了较大的提高，劳动产品除了满足自己生存的需要以外，还有一定的剩余。于是，就使一部分人在可能剥削另一部分人；同时，随着生产力的发展，产生了私有制和贫富分化。这就使人剥削人成为客观的需要。
提问：社会上第一次形成两大对立阶级是什么？请谈谈它出现的过程。
（学生回答，教师归纳）
2）提问：阶级的含义是什么？
（学生回答，教师归纳）
3）阶级的含义
所谓阶级，就是在一定生产关系中处于不同地位的各种集团（板书）
提问：奴隶与奴隶主出现的过程表明了什么？
（学生回答，教师归纳）
表明：阶级的产生与生产的发展密切相关，阶级不是从来就有的
4.国家是阶级矛盾不可调和的产物
社会分裂为奴隶主和奴隶两大对立阶级以后，原来为整个社会公共利益服务的氏族机构就逐渐瓦解了，最终被奴隶主阶级的统治工具──奴隶制国家所代替。
提问：奴隶制国家产生的过程怎样？
（学生回答，教师归纳）
在奴隶社会，奴隶主阶级和奴隶阶级的利益是根本对立的。他们之间的矛盾是不可调和的。奴隶主残酷压榨，势必激起奴隶的强烈反抗。奴隶主阶级为了维护自己的利益，就逐步建立起一套镇压奴隶反抗的暴力机构──军队、法庭、监狱。这样，原来为整个社会公共利益服务的氏族机构就被奴隶制国家所代替。
提问：奴隶制中家的建立对奴隶社会的形成起了什么作用？
（学生回答，教师归纳）
5.国家的本质
国家并不是从来就有的。它是生产发民到一定阶段从而必然产生阶级的时候才出现的，是阶级矛盾不可调和的产物。
从一般意义上说，在阶级社会里，国家是阶级统治的工具。这就是是国家的本质。
6.奴隶制国家的本质是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具。
奴隶制国家虽然也负责组织一些公共事务，如兴修水利等，但它的主要职能是对内镇夺奴隶的反抗，维护奴隶主阶级的统治；对外侵略其他国家，掠夺奴隶和财富，并防御外敌侵犯，保卫奴隶主阶级的利益。例如，在古罗马，一次奴隶起义，奴隶主派军队镇压，把6000名起义的奴隶全部钉死在十字架上。事实说明了奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴录阶级的工具。
7.奴隶制国家的建立，是人类进入阶级社会的标志
二、人类社会进入文明时代
我突然有一个想法，在我站的这个地方往下挖，能挖到什么？（一块甲骨文）
为什么奴隶社会出现文字呢？给人类什么影响呢？
（一）、生产力的进一步发展
1.奴隶制的建立促进生产力发展的原因
1）战俘不再杀死，变成奴隶，保存了大量的劳动力。
2）奴隶主占有大量的奴隶，能够组织较大规模的生产。
2.奴隶社会生产力发展的表现
金属工具的在生产中得到广泛使用，农业、畜牧业、手工业的发展，商业和城市的繁荣。
现在先请大家看图片（内容是“司母戊鼎”）
金属工具使用是什么发展的标志？它的使用会带来哪些变化？
金属工具是生产力发展水平的重要标志，它应用于生产会给农业带来很大发展，
随着农业的发展，畜牧业也得到较大的发展。农业和畜牧业、手工业发展以后，生产出富余的产品要进行交换，它们又促使什么繁荣？通过交换促使商业繁荣，商业的繁荣又带动城市的繁荣。
（二）、文字的出现
奴隶社会代替原始社会不仅使生产力有较在的发展，而且在生产力发展的推动下，使人类进入了文明时代。
文字的出现是人类进入文明时代的标志
请大家看插图，这个插图说什么？
（学生回答，教师归纳）
这是目前我们已发现的三种古老文字，我们现在使用的文字是从这些古老的文字中演化过来的。
文字出现的原因在于生产和生活和需要，一些重要的生产经验需传授，这样从结绳到有读音的象形文字便逐渐产生出来。文字的出现，使人类的生产经验和自然知识得到更好的继承、积累和传播，为科学文化的.发展准备了必要的条件，这是文字出现的意义。
从奴隶社会起，人类便有了文字记载的历史，人类进入文明时代。
人类进入奴隶社会，不仅创造出文字，而且涌现出一批科学家、思想家、历史学家等；建立了数学、天文学、医学等学科。这些成就的取得是与脑力和体力劳动的分工紧密相联的。
（三）、 脑力劳动与体力劳动的分工和对立
请大家阅读教材10页第2段，回答下列几个问题：
★脑力劳动和体力劳动分工是怎样产生的？
★脑力劳动和体力劳动分工的意义或作用是什么？
★脑力劳动创造出的辉煌成就与体力劳动有什么关系？
★脑力劳动和体劳动的对立是怎样产生的？它体现什么？
（用投影将问题打开，逐个分析。）
（学生回答，教师归纳）
★脑力和体力劳动分工产生的原因在于生产力的发展，随着社会生产力的提高，生产有了剩余，这就使社会一部分人可能摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动，这样便产生了脑、体分工。
1、脑力劳动和体力劳动分工的意义
★在奴隶社会，出现脑力和体力劳动的分工，作为当时社会分工的一个重要方面，为科学文化的发展创造了必要的前提，是历史的进步
★脑力劳动取得的任何成就都与体力劳动是分不开的。因为，没有体力劳动者生产的各种生产资料，脑力劳动者就无法生存，根本谈不上发明创造；没有体力劳动者，永远没有任何建筑工程；没有体力劳动者的生产实践，脑力劳动者就会丧失创作和基本源泉。
★脑力劳动分离后，从事脑力劳动的主要是奴隶主的特权，他们利用自己占有的科学文化知识来强化对奴隶的剥削和压迫，并把体力劳动看成是卑贱的事，这样就形成了脑力和体力劳动的对立。由于从事脑力劳动的是奴隶主阶级，从事体力劳动的是奴隶阶级，这两个阶级是对立的，所以，可以这样说：
2、在阶级社会里，脑力和体力劳动的对立，体现了剥削阶级的阶级对立
三、最残酷最野蛮的剥削制度
奴隶社会的所谓进步就人类历史长河来讲，仍是非常落后的，甚至是野蛮的。
（一）、最野蛮的剥削制度
（投影材料：回忆生产关系的三个方面）
请大家阅读教材第11页楷体字部分，结合课文回答下列两个问题：
为什么古罗马的奴隶能被奴隶主任意买卖？
奴隶之所以能够被奴隶主任意买卖，因为，奴隶主不仅占有生产资料，而且完全占有奴隶。我们在前面学习阶级的产生时，知道奴隶有两个来源，一个是战俘，一个是债务奴隶。这两种奴隶都属奴隶主所有，因此，提洛斯岛的奴隶主可以任意买卖奴隶。就像教材所介绍的那样，一个奴隶常常抵不上一匹马或一头牛，有时，甚至用一罐酒，就可以换一个健壮的奴隶。
从上面我们知道，奴隶毫无人身自由，奴隶本身都归奴隶主所有，很显然，奴隶的劳动成果必然归奴隶主占有。下面大家继续思考一个问题，奴隶主给不给奴隶必要的吃穿用品？为什么？
奴隶主要给奴隶最低的生活资料，否则，奴隶得不到必要的生活用品就会死亡，奴隶主就无法继续剥削奴隶。
我们知道生产关系有三方面的内容，通过上面的分析我们可以得出：
1.奴隶主占有土地等生产资料，并且完全占有奴隶；
2.奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下从事十分紧张和繁重的劳动；
3.奴隶辛勤劳动创造的成果全部归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶勉强维持生存的生活资料。
奴隶主和奴隶之间是赤裸裸的剥削和被剥削的关系
（二）、最残暴的压迫制度
1.奴隶主阶级不断强化国家机构，对奴隶阶级实行残暴统治
请大家阅读教材第12页楷体字部分，并结合投影回答一
个问题：奴隶主阶级对奴隶最残暴的压迫是从哪些方面表现出来的？
投影片：西周军队建制天子有6军，每军5个师，每师5个旅，每旅500人，6军共75000人。
周朝制定五刑墨：在犯人的脸上刺字。劓“是割鼻子。 刖：是砍脚。宫：破坏生殖机能。 大辟：就是杀头
我国的考古发现（殷墟）：在发掘出一个殷墓中，有200多人殉葬。这些奴隶捆绑痕迹十分明显，遗骨昂首张口，可以看出被害时的反抗挣扎。
古罗马角斗士的表演挑选最健壮的奴隶当角斗，让成群的角斗士分组格斗，直到场内鲜血直流，尸体遍地，奴隶主才尽兴而回。
主要表现在三个方面：1）最显著的特点是根本不把奴隶当人看待。2）不断强化军队、法庭、监狱等国家机器。3）编造出种种谬论，给奴隶套上无形的精神枷锁。这些说明在奴隶社会里，奴隶主阶级和奴隶阶级的根本利益是相对的。
奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。
2.奴隶主阶级从思想上欺骗和麻痹奴隶阶级
三、奴隶制走向灭亡的历史必然
下面请大家看教材第12页楷体字部分，古罗马奴隶破坏生产工具。回答这样几个问题：
★奴隶为什么要破坏生产工具？
★面对奴隶破坏生产工具，奴隶主是怎样做的？
★奴隶破坏生产工具大量奴隶逃亡或死亡，奴隶主庄园日趋衰落说明什么？
奴隶破坏生产工具主要是因为奴隶主对奴隶的的残酷剥削和压迫不满。破坏工具是一种反抗形式；在这种情况下，奴隶主只给奴隶使用一些笨重的、不易损坏的生产工具，较为先进的生产工具不能广泛使用。加之大量的奴隶逃亡和死亡，奴隶主庄园的衰落，说明奴隶制生产关系逐渐与生产力发展不相适应。
1.奴隶社会后期，奴隶制生产关系成为束缚生产力发展的桎梏
当奴隶制生产关系逐渐不适应生产力的时候，为了使劳动者对劳动感兴趣，有一定的主动性，从而使比较精细的生产工具得到较为广泛的使用，有些开明的奴隶主，就不得不改变原有的剥削方式，释放了奴隶，让他们在庄园劳动，向庄园主缴纳一部分劳动产品，这种剥削方式的出现，被认为是西欧封建制生产关系的萌芽。
2.奴隶制到了山穷水尽的绝境
通过本节的学习我们应该明确：
一个发展──奴隶社会生产力有了较大的发展，包括原因及表现。
一个时代──文字的出现标志着人类社会进入文明时代。
一个分工──脑、体分工是古代社会科学文化发展的前提。
一个对立──在阶级社会里、脑、体劳动的对立，体现剥削阶级与被剥削阶级对立。
一个事实：奴隶制是最野蛮、最残酷的剥削和压迫制度。
一个道理：奴隶社会初期生产关系促进生产力的发展，后期，阻碍生产力的发展。它将被一种新的生产关系所代替。那就是封建制生产关系。
请阅读有关历史课本，进一步举例全面认识奴隶制度。
大班幼儿教学活动教案系列5篇
每个老师不可缺少的课件是教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。 教案和课件的不断完善是积累教学经验的过程，如何根据课件写教案呢？栏目小编英勇不屈地克服了重重困难完成了今天的“大班幼儿教学活动教案”，以下资源仅供参考请大家仔细阅读！
大班幼儿教学活动教案(篇1)
活动背景：
我们组织大班的小朋友进行了一次野营活动。从前期自己做野营计划，到自己为野营活动做心理和物质上的准备(因为要离开家人在外过一夜)，再到亲身经历，孩子们始终有着高度的热情。野营中，一系列有趣的活动都深深留在他们的心底。
活动目标：
1．能以绘画的的形式，表现野营活动中有趣的事。
2．会和同伴分工合作围绕一定的主题绘画体验合作成功的乐趣。
活动准备：
1．幼儿已参加过野营活动。
勾线笔、水彩笔、油画棒若干。
3．准备一首合适的'背景音乐。
活动过程：
1．交流分享，引出课题。
回忆交流对野营的印象，讲述野营中有趣的事。
2．确定绘画主题。
选择几件有趣的事，幼儿为绘画主题取名。
(经过讨论，最终确定了以下主题：《到水库滑草喽》《我要睡觉啦……》《拔呀拔拔萝卜》《快乐的焰火晚会》《心连心手拉手》。)
3．幼儿组画。
(1)幼儿选择感兴趣的主题，自由分组。
(2)各组讨论绘画的内容。
鼓励幼儿以小组为单位讨论：如何构图、每个组员的不同分工。
在此过程中体现小组成员之间相互交流、倾听、吸纳。
(3)播放音乐，幼儿作画，老师巡回指导。
绘画流程：铅笔构图一一勾线笔勾线一一水彩笔涂细节部分、油画棒涂底色。
教师巡视指导，提醒幼儿注意合作组画的布局，并要考虑别人画的位置。
大班幼儿教学活动教案(篇2)
一、导入
1.出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。
2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。
3.小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命――防溺水安全教育。
二、我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”
（1）未经家长老师同意不去；
（2）没有会游泳的成年人陪同不去；
（3）深水的地方不去；
（4）不熟悉的江溪池塘不去。
三、探讨原因
1.溺水原因主要有哪几种？分小组讨论。
2.小组代表回答后归纳：
（1）不会游泳；
（2）游泳时间过长，疲劳过度；
（3）在水中突发病尤其是心脏病；
（4）盲目游入深水漩涡。
四、救护措施
1.如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？
2.指名学生回答后归纳：
（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。
（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。
（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
五、小结
同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。一定不能去玩水。
大班幼儿教学活动教案(篇3)
目标：
1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。
2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的`情感。
重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。
准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图
过程：
一：谈话引入主题：
师：
1、春天来了，你发现大自然有什么变化？
2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？
二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容
1、听录音，完整欣赏诗歌。
2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？
三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
二段诗歌。
提问：
（
（淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？
（
四段诗歌。
提问：
（1）桃花是怎么说春天在这儿的？
（
六段诗歌提问：
（
（
4、总结形容词
5、了解诗歌的句式结构。
师：
（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？
（2）出示格式图幼儿欣赏，
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。
如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。
2、幼儿仿编诗歌
3、小结仿编情况。
五、总结谈话：
"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）
大班幼儿教学活动教案(篇4)
我和秋天有个约会
赵娇露一、主题的产生
秋天来了，气候发生了变化，秋天是一个凉爽的季节，也是一个遍地金黄的季节，在小朋友的周围，花草树木都发生了很大的变化，花草树木换上了新颜，同时秋天也是丰收的季节，稻麦金黄瓜果飘香，到处都是喜人的景象。
对于大班的孩子，感受秋天应从身边景物变化开始，在《我和秋天有个约会》的活动中，幼儿将会看到秋天景物的变化，引发对感受秋天的兴趣，认识到秋天的景象，感受到大自然的美丽和神奇。
在这个活动中，幼儿将在感受、朗读、欣赏、交流的过程中，感受到秋天的景象，激发主动探索的兴趣，提高自主学习能力，更重要的是，通过观察、体验、比较的方法，感受秋天的变化和美丽，感受大自然的神奇，陶冶审美情操。我们预设了“美丽的秋天”主题活动。
二、主题教育目标
1能够运用各种感官和方法了解秋天的特点，知道秋天是一个美丽而丰收的季节。
2能够用说、诵、唱、舞、画、做、剪、贴等多种方式表达秋天，体会创作的快乐。
三。在赏析与秋有关的文学作品中体会文字之美，学会创作与秋有关的故事或童谣。
4愿意与同龄人分享他们的研究成果，体验彼此分享的快乐。
三、主题活动准备
1请家长帮忙收集有关秋天的资料，如**、故事、诗歌、cd、书籍等。
2带孩子们观察周围自然风光的变化，渗透秋天的知识。
3. 联系赏菊地点，做好赏菊准备。
4提供给孩子们代表的材料，如：画纸、钢笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
四、主题网络的构建
（1） 活动1-秋季活动目标在**：
1通过观察和体验感受秋天的特点和美丽。
2能够积极交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的观点。
三。能够用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爱自然的情感。
活动准备：儿歌、篮子等。
活动过程：
为了让孩子对秋天有一个初步的了解，我们组织孩子出去寻找秋天。
1. 到野外树林，让幼儿身处秋天的氛围中，让幼儿自由感受秋天的景物和风光。
户外对话：现在是什么季节？你是怎么知道的？
幼儿说：“现在是秋季，因为树叶开始落了。”“现在是秋季，因为开始冷了。
”“现在是秋季，妈妈说菊花开了。”“现在是秋季，电视上说的”幼儿每人发言表达自己对秋天的感受，用语言感受秋天。
3. 找秋天：幼儿四散开结伴在周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。
幼儿有的去找落叶，有的用手和身体触摸秋风，有的去果树发现果实，有的抬头看天上飞过的候鸟，有的看树林里筑巢的候鸟，让幼儿用各种器官感受秋天。
4. 复习儿歌《秋风吹》（秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶！）。创作秋天的儿歌：如“秋姑娘，忙碌的工作，让树叶换衣服”。
老师领唱，幼儿跟唱，围成一圈集体唱，边唱边走到大树下看树叶，观察树木的变化，观察落叶的颜色，观察落叶的形状。让幼儿用唱歌的歌唱秋天。
4. 捡拾树叶。
老师倡议老师和幼儿一起在树林里捡树叶，并提议进行捡树叶比赛，看谁捡的多，看谁捡的最漂亮，看谁捡的种类最多。老师和幼儿一起用实际亲近自然的方式感受秋天。
（2）活动2-叶舞活动目的：
1掌握叶子贴在身上的基本方法。
2能够根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。
3. 乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。
活动准备：树叶、剪刀、胶带等。
活动过程：
1.开展活动以引起儿童的兴趣。
老师：我们收集了很多树叶。你的收藏怎么样？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？
幼：“我采集的树叶是椭圆形的,是樟树的，准备用来夹书”“我采集的树叶是心形的，不知道什么树的，好漂亮啊，准备送给奶奶”
老师：我们用收集的叶子来跳舞怎么样？
幼：好哇
2老师示范把叶子粘在身上的方法。
老师用浆糊把叶子粘在身上，用胶带把叶子粘在身上，孩子们就在他身边。
提问：用浆糊怎样贴？用胶带有怎样贴呢？
幼：用江湖涂在树叶上，然后就贴在衣服上。
教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。
三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。
幼儿打扮父母，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后打扮爸爸妈妈。然后就是比赛，看谁让把爸妈妈看起来最好。
老师：让我们看看谁会为树叶最多的爸爸妈妈打扮，谁会打扮得既快又漂亮
幼：我会用很多种树叶打扮
教师注重导游，鼓励孩子们用各种方法和材料进行操作
（三）活动三--小树叶变颜色活动目标：
1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。
2. 了解树叶变黄的原因。
活动准备：故事、篮子活动流程：
1. 欣赏故事：幼儿集体看故事书，想一想，说一说：
1）小树叶是怎么变黄的？
师：小树叶为什么变黄呢？
幼：因为秋天来了
2） 有没有办法让树叶变绿？
师：你有本法把叶子变绿吗？
幼：给树叶涂上绿色
3） 小叶能变成其他颜色吗？
老师：你能把叶子换成其他颜色吗？
幼：我行
4） 你认为什么颜色的叶子最漂亮？
师：你最喜欢什么颜色的叶子？
年轻：红色，黄色，棕色，白色.......
2讨论：你看到哪些叶子是黄色的？
老师：你看到有黄叶的树吗？
幼：樟树、苹果树。。。。。。
老师注意引导孩子们从书中找出答案，并说出他们的发现
3. 户外捡黄叶
老师带领学生走到户外
1）寻找：* *中的黄色叶子？
老师：你看到黄叶了吗*
幼：在树下
2）捡起叶子，放在篮子里。
师：捡好的叶子放到**呢？
幼：篮子
3）注意户外的安全和卫生。
老师：注意安全，小心行走，注意卫生，不要捡起脏树叶
幼：谢谢老师
4. 集体装饰树叶和教室。
老师：我们用捡来的叶子装饰教室好吗？你们懂得怎样装饰教室吗？
幼：好，我们都知道
老师和孩子们用捡来的树叶装饰教室
（四）活动四--儿歌《小树叶》
活动目标：
1体验小叶和叔叔妈妈的感情。
2学会用连贯、舒缓、破碎和跳跃的歌曲来表达两首歌词的不同情绪。
活动准备：录音，手里拿着一片叶子。
活动过程：
1.熟悉这首歌的旋律
1）幼儿听**自由舞蹈。
幼儿自行感悟**，自行自由舞蹈
2） 孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。
老师知道孩子们模仿落叶的动作
3） 老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。
老师讲故事，带领孩子感受歌曲，熟悉歌词
4） 用**读歌词，理解歌词内容。
老师和孩子们一起理解歌词，熟悉歌词后再背诵歌词
2. 学习歌曲
1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。
老师示范，幼儿跟唱
2）幼儿完整学唱
完整歌曲的学习和歌唱
（五）活动五--丰收的秋天活动目标：
1了解常见水果和粮食作物的名称和特性，能区分水果和谷物。
2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和谷物。
三。在活动中体验合作和分享的快乐。
活动准备：水果、粮食作物、童谣等。
活动过程：
1. 丰收了秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了，家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。
2. 快乐的秋收活动我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。
1、 活动器械（废旧报纸制作的旋转魔棒）每人一件。
2**：步行节奏**“狩猎”；队形变化——墨西哥华尔兹“草帽舞”；器械练习-盖沃舞“地毯上的游戏”；互动游戏-儿童综合课程“列车穿洞；放松运动-歌曲“亲**美人鱼”；活动结束-热烈鼓掌“拉茨基进行曲”活动流程：
一、 练习行走，变换队形。
1、 幼儿站成四路纵队随**"打猎"进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。
2**“草帽舞”改变了十字路口的队形，以**节奏的速度改变了四个圆圈。
二、 器械操：旋转魔棒1、 幼儿随**"打猎"还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。
2、 幼儿随**"地毯上的游戏做旋转魔棒操。
三、 互动游戏：
1、 幼儿随**"火车过山洞"用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩"钻山洞"游戏。
2、 游戏进行两遍，幼儿互换角色。
三。孩子们分成四个纵队，在地上旋转魔杖，玩“跳格”游戏。
4、 幼儿随**"打猎"还原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行"我拍拍，你追追"游戏。
四、幼儿随**"亲**人鱼"做形体放松舞蹈。
5、 集体互动：拉茨基游行。
1、幼儿两人为一组随**做柏手律动2、幼儿互动变换位子。
3、幼儿随**的强弱，进行动作表演。
五、活动结束：幼儿随**"打猎"进行接龙行走退场。
大班幼儿教学活动教案(篇5)
设计意图：
一次性用品给人们带来了极大的方便，但如果随意丢弃，也会造成环境污染。根据新方案的要求：以引导儿童利用身边的东西或废旧材料制作玩具、工艺品等美化生活为指导思想。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
因此，此活动**于生活，又能服务于幼儿的生活。
活动目的：
1.愿意与同伴交流自己的作品，培养孩子的合作意识，提高他们的谈判能力。
2尝试利用各种废旧材料制造水下世界，体验发明的乐趣。
三。增强儿童的创新意识和环保意识。
活动准备;
1备料：收集制作玩具的废料，收集各种废料制成的成品和**。
2经验准备：幼儿对海洋水生动物有积极的体验。
活动过程：
（一）激发爱好
让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。
（二）自由选材，合作创作
在轻松的氛围中，让孩子们自己选择材料，和同龄人一起讨论如何创作出美丽的作品，然后一起创作。
（三）动手制作作品
教师以参观者的身份，利用提问引导启发幼儿更好地发明创造作品。
（四）交流分享
1.让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。
2通过孩子之间的相互欣赏和交流，激发他们养成变废为宝的爱好，体验合作的乐趣。
五、活动延伸
请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。